论艺术5

    我喜欢素描更具感性和灵性。我个人认为契斯恰科夫体系的素描被带进中国的美术学院教学相对于学生长远的发展和创造性语言的形成以及感性思维和灵性意识是一个局限和障碍。而且在几代人对艺术的认识和实践中起到了变形和扭曲作用。很多教师和教学范本中甚至把它作为学生学习艺术的唯一基础和必背词典，很盲目很狭义的把它理解为打好“基本功”的主要训练途径和公式。其实如果我们稍微冷静的总结和思考中外艺术史，看看那些最具创造性的艺术家和他们的作品，有多少能与这个体系有一个联系和必然。答案应该是恰恰相反。我这里想说的不是说基础学习不可取，而是艺术学习过程中创作意识和语言能力的正比关系。也就是积极作用。学生每一阶段都应根据自己的情感需求选择和掌握他需要的语言，而且这些语言与他的感觉、感受能够直接挂上勾。更重要的是学生通过非消极状态的学习建立起来的自信心和对艺术内涵的认识，从而建立和巩固纯正的学习和创作心态。就从这个意义上说这个体系只是一个与艺术没有直接关联的死板公式。捆绑我们艺术创作思维的枷锁。